經(jīng)常有媽媽說，平時(shí)要工作、伺候娃的吃喝拉撒已經(jīng)很累了，根本沒有多余的精力好好陪娃。就算有時(shí)間陪孩子，也不知道有效的陪玩方法。而爺爺奶奶帶娃的時(shí)候，基本都是在瞎玩。但孩子的大腦發(fā)育黃金期就在頭三年，小T不希望各位爸爸媽媽錯(cuò)過。

嬰兒剛出生時(shí)，腦的重量僅有350-400克，大約是成人腦重的25%。到了1歲時(shí)，腦的重量達(dá)到為出生時(shí)的兩倍，達(dá)成人腦重的50%，2歲時(shí)為成人腦重的75%。同時(shí)，大腦神經(jīng)元突觸在3歲時(shí)爆發(fā)性增加，6歲時(shí)達(dá)到巔峰，隨之就慢慢減少。所以，腦科學(xué)認(rèn)為，人類大腦在6歲前發(fā)育最快，0-4歲是公認(rèn)的兒童腦發(fā)育關(guān)鍵期。

孩子大腦潛能能開發(fā)到什么程度，幾乎100%取決于于4歲以前父母對(duì)他的培養(yǎng)。

但這一點(diǎn)，很多家長都不知道，使孩子白白錯(cuò)過了0~4歲的大腦發(fā)育的敏感期，影響日后的學(xué)習(xí)。

0~4歲的早起教育帶來長遠(yuǎn)效果

美國最早的高質(zhì)量早期教育干預(yù)項(xiàng)目之一——「初學(xué)者計(jì)劃」（the Carolina Abecedarian Project, ABC）是北卡羅來納州在 1972~1977 年間開展的一項(xiàng)干預(yù)研究，為當(dāng)?shù)氐褪杖?、多風(fēng)險(xiǎn)家庭的新生兒提供出生起 5 年內(nèi)的早期兒童教育深度支持。

后續(xù)的40年內(nèi)，有多項(xiàng)研究證實(shí)，初學(xué)者計(jì)劃的參與者在成年后，他們在認(rèn)知、教育、經(jīng)濟(jì)和身體健康方面都取得了積極結(jié)果。

有怎樣的積極結(jié)果呢？舉幾個(gè)例子：

接受早期干預(yù)的孩子在成年以后，患心血管疾病和代謝性疾病（如肥胖、糖尿病、冠心病等）的風(fēng)險(xiǎn)更低；在受教育程度上，他們之中有更多的人完成了高中和大學(xué)學(xué)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)率比那些沒有接受早期干預(yù)的孩子高出 1 倍之多。

這一系列科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義在于，給 0~4歲的學(xué)前兒童提供教育支持，給他們?nèi)松鷰淼姆e極影響是妥妥的可以延續(xù)到成年的。

總之就是在孩子身上的教育投入，性價(jià)比很高呢！

所以，要想不錯(cuò)過0~4歲的黃金期，媽媽最好給孩子提供一個(gè)和真人高頻、有情感的早期教育環(huán)境。

對(duì)于中國孩子來說，只有家里，能提供真人、高頻、有情感的交流，而早教中心、早教培訓(xùn)等方式，都無法同時(shí)滿足真人、高頻，有情感這三個(gè)關(guān)鍵要求。